The Effects Of Science Centers On The Change Of “Science Interest” Levels Of Primary Education Students And On Their Academic Success: Energy Park

Yapılan çalışmayla bilim merkezlerindeki sergilerin ve yapılan etkinliklerin ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fene karşı ilgilerine ve akademik başarılarına etkilerinin ortaya konması amaçlanmıştır. Araştırmada deneysel yöntemlerden “Tek Grup Ön Test – Son Test Modeli” kullanılmıştır. Aralık 2005’de Ankara’da bulunan Enerji Parkı’nda gerçekleştirilen araştırmaya ilköğretim okulları arasından seçkisiz olarak seçilen ve 27 kişiden oluşan 6. sınıf öğrencileri ve 19 kişiden oluşan 7. sınıf öğrencileri katılmıştır. Verilerin elde edilmesinde Enerji Parkı’ndan seçilen sergiler ve deney düzenekleri çerçevesinde hazırlanan “İlgi ölçeği” ve “Akademik başarı testi”nden yararlanılmıştır. Enerji Parkı’nda gerçekleştirilen deneysel çalışma çerçevesinde 6. ve 7. sınıf öğrencilerinden oluşan deney grubu öğrencilerinin fene karşı ilgilerinde ve akademik başarılarında bir artış olduğu tespit edilmiştir. Böylece Enerji Parkı’nda bulunan araç gereçlerin ve burada yapılan etkinliklerin, öğrencilerin fene karşı ilgilerinin ve akademik başarılarının artmasında ve devamının sağlanmasında önemli bir etkiye sahip olduğu söylenebilir. Deney grubu öğrencilerinin ilgi puanlarının yordanmasına yönelik olarak, akademik başarı puanları ile olan ilişkisi incelenmiştir. Her 2 deney grubunda da akademik başarıların öğrencilerin ilgi puanlarının anlamlı bir yordayıcısı olmadığı görülmektedir.The aim of the study is to investigate the effects of exhibitions and activities held in science centers on the “science interest” of the students attending the second level of elementary education and on their academic achievement. The experimental method “One-group Pretest-Posttest Design” has been used in the study. 27 6th grade students and 19 7th grade students selected randomly among primary schools in Ankara participated in the study conducted in December, 2005 in Energy Park, Ankara. “Interest Scale” and “Academic Achievement Test” prepared on the basis of selected exhibitions and experiment apparatus of Energy Park are used for data collection purpose. In the framework of the experimental study conducted in Energy Park, increase has been detected in the “science interest” of the experiment group composed of 6th and 7th grade students and in their academic achievement. Thus, it can be concluded that the instruments and the activities in the Energy Park has a considerable effect on the increase and maintenance of “science interest” of the students and of their academic achievement. In order to predict the related scores of experimental group students, their relation with the academic achievement scores have been examined. It is seen in both experiment groups that academic achievement is not a meaningful predictor of interest scores of the students